Prof. Dr. Winter, Inhaber des wirtschaftswissenschaftlichen Lehrstuhls für Human Resource Management an der Ruhr-Universität Bochum argumentiert, dass Sprachen und Mathematik den Kernbereich der schulischen Bildung darstellen, da allein gute Leistungen in diesen Fächern für einen späteren Erfolg im Leben relevant sind (als Lebensqualität oder Einkommen gemessen). Deshalb sollten Unterrichtszeiten anders verteilt werden: Unterricht außerhalb von Sprachen und Mathematik sollte lediglich ein „Add On“ für leistungsstärkere Kinder sein, die keine weitere Zuwendung im Kernbereich benötigen. Leistungsschwächere Kinder sollten dagegen die notwendige dauerhafte Unterstützung in Sprachen und Mathematik bekommen, um ihre Benachteiligung im Kernbereich zu verringern.

Unsere diesjährige Mitgliederversammlung findet digital statt am 26. November 2022 um 14.00 Uhr mit Hilfe des Google Meet-Online-Konferenzsystems. Alle Interessenten sind herzlich eingeladen! Der Zugangslink und Einführungsmaterial zu Google Meet kann per E-Mail angefragt werden bei peter.morfeld@rub.de.

Im aktuellen IQB-Bildungstrend 2021 wurde im Auftrag der Kultusministerkonferenz erneut untersucht, inwieweit Viertklässlerinnen und Viertklässler die bundesweit geltenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz im Fach Mathematik für den Primarbereich erreichen: „Die Ergebnisse ... sind besorgniserregend.“ Wir berichten auf https://zwanzigeins.jetzt/infos/iqb-bildungstrend.

Da derzeit viele Menschen, auch Kinder aus der Ukraine nach Deutschland kommen, weist Zwanzigeins e.V. darauf hin, dass im Ukrainischen die Zahlwörter wie im Russischen oder Englischen von 21 bis 99 stellenwertgerecht, also unverdreht gesprochen werden. Dies sollte insbesondere in den Schulen berücksichtigt werden, denn die verdrehte deutschen Zahlensprechweise bedeutet eine Verständigungs- und Lernbarriere, die es zu beachten und zu überwinden gilt.

Wir haben einen interaktiven Gliedermaßstab („Zollstock“) auf unserer Website installiert. Man lernt daran spielerisch und überzeugend, dass der Aufbau einer Längenskala direkt dem Aufbau der unverdrehten Zahlwörter entspricht.

Wir haben den Aufbau unserer Website vereinfacht und neue Strukturen eingeführt. So haben wir den neuen Oberpunkt „Aktivitäten“ eingeführt, um die Hauptleiste zu entlasten und alle Links entsprechend umgesetzt.

Als neue Literaturempfehlung haben wir "Alex‘s Adventures in Numberland" von Alexander Bellos aufgenommen. Unser Mitglied Karoline Ramin hat uns darauf hingewiesen, dass in diesem Bestseller die Verdrehungen von Zahlwörtern als Problem dargestellt und auch unser Verein Zwanzigeins erwähnt wird, sowie unsere Bemühungen, gegen das "Kraut und Rüben" (higgledy-piggledy) der deutschen Zahlensprechweise anzugehen. 

Unsere diesjährige Mitgliederversammlung findet digital statt am 04. Dezember 2021 um 14.00 Uhr mit Hilfe des Google Meet-Online-Konferenzsystems. Alle Interessenten sind herzlich eingeladen! Der Zugangslink und Einführungsmaterial zu Google Meet kann per E-Mail angefragt werden bei peter.morfeld@rub.de.

Prof. Thomas Berg und Dr. Marion Neubauer, Institut für Anglistik und Amerikanistik an der Universität Hamburg, haben die Entwicklung der englischen Zahlwörter von 21 bis 99 untersucht, ausgehend von der altenglischen Form (Einer-und-Zehner, also verdreht strukturiert wie heute im Deutschen), bis hin zur jetzigen englischen Form (Zehner-Einer: twenty-one). Wir geben einen Überblick zu den interessanten Ergebnissen:

Schuppener G (2014) Warum 21 einundzwanzig heißt: Die höheren Einerzahlwörter im Deutschen. Geschichte ihrer Bildung und Reformideen. Wien: Praesens Verlag.

Der Sprachwissenschaftler Georg Schuppener bezieht sich in seinem wichtigen Buch „Warum 21 einundzwanzig heißt“ mehrfach auf die kognitionspsychologische Studie von Brysbaert et al. 1998 mit dem Titel „The Whorfian hypothesis and numerical cognition: is `twenty-four' processed in the same way as `four-and-twenty'?“. Diese Studie wurde in die Besprechung psychologischer Arbeiten aufgenommen und eingeordnet. Siehe: https://zwanzigeins.jetzt/infos/deutsch-und-niederlaendisch

Wir haben unsere Chronik zur Geschichte der Zahlensprechweise um interessante Beispiele einer unverdrehten Zahlensprechweise zwischen 1600 und 1700 sowie ab 1900 erweitert.
Siehe: https://zwanzigeins.jetzt/infos

Der aktuelle Durchgang der größten internationalen Vergleichsstudie TIMSS zu den mathematischen Leistungen von Schulkindern ist verfügbar. Ergebnisse aus TIMSS 2015 werden bestätigt: deutsche Grundschulkinder des 4. Schuljahres sind schwach in Arithmetik, was mit der „Zwanzigeins-Hypothese“ korrespondiert, dass die verdrehte Zahlensprechweise im Deutschen eine nachteilige Auswirkung auf die mathematischen Leistungen der deutschsprachigen Schulkinder hat.

Das Positionspapier unseres Vereins zur stellenwertgerechten Zahlensprechweise im Deutschen wurde weiterentwickelt. Siehe AG Zwanzigeins – Vorschlag Zahlensprechweise und Projekt Zwanzigeins – Vorschlag Zahlensprechweise

Berthold Eckstein, Lehrer und Lerntherapeut, hat ein Buch verfasst, das eine stellenwertgerechte Zahlensprechweise für die Schule vorstellt und ihre didaktische Funktion erläutert. Eckstein erklärt Hintergründe und entwirft eine pädagogische Umsetzung: https://zwanzigeins.jetzt/infos/literatur.

Aufgrund des geänderten Infektionsgeschehens muss unsere Mitgliederversammlung abgesagt werden. Die Mitgliederversammlung 2020 wird (voraussichtlich) bis April 2021 verschoben. Wir werden rechtzeitig einladen, also mindestens 4 Wochen vorher.

Unsere diesjährige Mitgliederversammlung findet statt am 28. November 2020 um 14.00 Uhr im Friedrich-Sommer-Seminarraum (Etage E1, Gebäude IB) an der Ruhr-Universität Bochum. Alle Interessenten sind herzlich eingeladen!

Der Fernsehsender ARTE hat mit unserer Mitwirkung einen Animationsfilm erstellt (Dauer: 5,5 min), in dem die Zwanzigeins-Thematik einführend dargestellt wird. Der Link zum Film befindet sich auf der Startseite unserer Website: https://zwanzigeins.jetzt/

Dr. Anita Summer, Hochschullehrende für Fachdidaktik Mathematik, hat ein interessantes Kinderbuch verfasst, in dem sie versucht, die Problematik der verdrehten Zahlensprechweise Kindern zu erklären: https://zwanzigeins.jetzt/infos/literatur

Wir haben einen Absatz zur Besprechung der Stellungnahme von Frau Ekström ergänzt, wonach PISA-Ergebnisse gegen die Zwanzigeins-Hypothese zu sprechen scheinen: Zwanzigeins – TIMSS

Unser entsprechend den Wünschen der UNESCO-Kommission überarbeiteter und erweiterter Neuantrag zur Anerkennung des Stellenwertsystems und des Ziffernrechnens als einem Immateriellen Kulturerbe wurde unerwartet bereits auf NRW-Ebene am 16.04.2020 abgelehnt. Wir berichten ausführlich: Zwanzigeins – Immaterielles Kulturerbe 2019

Auf der Mitgliederversammlung am 23.11.2019 wurde das Positionspapier unseres Vereins zur stellenwertgerechten Zahlensprechweise im Deutschen verabschiedet.

Siehe AG Zwanzigeins – Vorschlag Zahlensprechweise und Projekt Zwanzigeins – Vorschlag Zahlensprechweise.

Das Protokoll unserer Mitgliederversammlung vom 23.11.2019 ist verfügbar: Protokoll MV 2019.pdf

Unsere diesjährige Mitgliederversammlung findet statt am 23.11.2019 um 14:00 Uhr im Raum IB E1-141 der Ruhr-Universität Bochum. Alle Interessenten sind herzlich eingeladen!

Wie würde es sich anfühlen, wenn wir die unverdrehte Zahlensprechweise anwenden würden? Um die stellenwertgerechte Sprechweise auszuprobieren und zu erleben, haben wir angefangen eine App zu entwickeln.

Eine knappe Einleitung in die Zwanzigeins-Thematik wurde in den Sprachnachrichten publiziert. Siehe https://zwanzigeins.jetzt/infos/literatur

Mathe mit Schwanke und Hesse in ARD-alpha: "Zahlen aussprechen im Deutschen - logisch?" Ein aktueller 2 min-Beitrag erklärt das Problem. Siehe Punkt 4 unter den YouTube-Videos auf der Seite der Internetgruppe: Zwanzigeins – Internetauftritt

Gerritzen L, Hrsg. (2008) Zwanzigeins - für die unverdrehte Zahlensprechweise. Universitätsverlag Brockmeyer, Bochum: dies wichtige Buch ist jetzt frei verfügbar und kann als pdf heruntergeladen werden. Siehe:
https://zwanzigeins.jetzt/infos/literatur.

Der Antragstext ist jetzt auf Zwanzigeins – Immaterielles Kulturerbe 2017 einzusehen. Überraschend wurde der Antrag trotz Befürwortung durch das NRW-Wissenschaftsministerium von dem zuständigen Expertenkomitee bei der Deutschen UNESCO-Kommission abgelehnt. Details sind auf der Zwanzigeins – Immaterielles Kulturerbe 2017 dargestellt.

lm Kulturerbe-Antrag "Stellenwertsystem" wird auf die sog. p-adischen Zahlen hingewiesen. Hier besteht ein aktueller Zusammenhang zur Vergabe der Fields-Medaille an Prof. Peter Scholze in 2018, dem "Nobelpreis" für Mathematik. Siehe das Update zur AG Zwanzigeins – Immaterielles Kulturerbe.

Thomas Colignatus hat eine Darstellung seiner Normungsvorschläge in Form eines fiktiven Grundschulunterrichts in Deutsch entwickelt. Siehe Normung der Sprechweise.

In YouTube sind drei Videos abrufbar, die die Problematik der verdrehten Zahlensprechweise darstellen und sich auf unseren Verein beziehen. Diese Videos sind auf der Seite der Zwanzigeins – Internetauftritt abrufbar.

Die AG „Zahlensprechweise“ hat ihren aktuellen Entwurf auf die Website gestellt, um allen Mitgliedern eine vereinfachte Möglichkeit zu geben, den Entwurf zu kommentieren und an der Entwicklung des Vereinsvorschlags teilzuhaben. Eine Verabschiedung ist auf der Mitgliederversammlung Ende 2019 vorgesehen.

Das Protokoll der diesjährigen Mitgliederversammlung ist verfügbar: Protokoll MV 2018.pdf

Im klassischen Indien wurden die Zahlen in Zifferndarstellung vermutlich von rechts nach links gelesen, also gegen die übliche Schreib- und Leserichtung. Die AG „Immaterielles Kulturerbe“ hat hierzu Verbindung mit dem Institut für Südasien- und Südostasienstudien der Universität zu Köln aufgenommen. Siehe Zwanzigeins – Immaterielles Kulturerbe!

Unsere diesjährige Mitgliederversammlung findet statt am 24.11.2018 um 14:00 Uhr im Raum IB E1-141 der Ruhr-Universität Bochum. Alle Interessenten sind herzlich eingeladen!